2012年4月12日 星期四
2012年4月11日 星期三
學習風格量表(Index of Learning Styles)說明
學習風格量表(Index of Learning Styles)說明
Felder與Soloman(1991)所設計的學習風格量表(Index of Learning Styles)，該量表包含44個問題評估學習者在主動/反思、感覺/直覺、視覺/口語、連續/總體等四個面向上的偏好，每一個題目有兩個答案可供選擇，分別對應到某個面向上的某項特性。每個面向上皆有兩種互斥的特性，受測者對每一個面向只會測出一個特性，共可測得四個風格特徵值。舉例來說，對於同一學習者，問卷只會測出主動與反思兩種特性其中之一。學習風格可由所測得的四項風格特徵值劃分，其範圍在1∼11分之間，代表該項特性之強弱程度。分數越大代表該名學習者對該特性之表現越強烈。當學習者對某一維度有強烈偏好時，學習者在不支援該偏好的環境中學習可能會遇上困難。下列為各學習風格簡易特徵：
1.主動型(active)：利用實驗與觀察來獲得知識，行動派，喜歡先做再說，喜歡團體合作討論。
2.反思型(reflective)：偏好在行動之前先進行徹底的思考，喜歡說讓我先想一下，喜歡獨自思考問題與工作。
3.感覺型(sensing)：透過感官的途徑來察覺，使用直接的感覺來收集資料。比較實際且謹慎，偏好學習具體的事物，喜歡用固定的方法解決問題，擅長具體事務的記憶，與實際操作演練。
4.直覺型(intuitive)：透過間接的感覺，在本身無特別意識的情況下來發覺與觀察。喜歡探索可能性與關連性，有更多創新力，不喜歡重複，不喜歡涉及太多記憶和計算的課程。
5.視覺型(visual)：喜歡圖形化的說明，看到實際的圖表、流程圖、影片或實際演練過程時有較好的記憶。
6.口語型(verbal)：擅長文字與聲音資訊的記憶，讀與寫的解釋說明可以更有效率的學習。
7.連續型(sequential)：解決問題時喜歡循序漸進，傾向於跟隨邏輯性的步驟去找出答案。
8.總體型(global)：跳躍式的思考，容易大而化之、不求甚解。
＊感謝研究生林代典同學與余鈺涓同學資料提供與整理
完成後的同學可依據此表對照自己的學習風格，結果可寄mail與老師索取。
ILS報告表
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主動型
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反思型
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3a
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1a
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1b
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3b
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5b
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7b
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9b
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11b
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感覺型
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直覺型
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11a
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9a
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7a
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5a
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3a
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1a
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1b
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3b
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5b
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7b
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9b
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11b
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視覺型
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口語型
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9a
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7a
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5a
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3a
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1a
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1b
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3b
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5b
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7b
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9b
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11b
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連續型
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總體型
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11a
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9a
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7a
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5a
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3a
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1a
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1b
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3b
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5b
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7b
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9b
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11b
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l 如果您的分數介於1至3分，你公平且平衡於此面向的兩個類型之上。
l 如果您的分數介於5至7分，你較偏好於此面向的某個類型，在此類型的教學環境中你會較容易學習。
l 如果您的分數介於9至11分，你強烈偏好於此面向的某個類型，在不支持此類型的教學環境中，你可能會有學習上的困難。
2012年4月9日 星期一
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