School in the could -> Ubiquitous learning

來看看今年TED大獎Sugata Mitra得主對未來學校的藍圖規劃：

[演講]部落格技術於教育場域所扮演的角色

這好像是我人生第一場公開演講吧~~好生硬呀!!

原來!!終於解開秘密了!!

自從安裝Visual Studio 2012後，連接SQL Server資料庫都沒有問題。但唯一讓人不解的是，在Visual Studio 2010時使用新增查詢資料庫功能時，都會跳出一視窗：

讓使用者可以方便使用資料庫查詢編輯工具，以視覺化方式進行查詢工作。

但在使用VS 2012版本後，進行資料庫查詢時，不但查詢編輯工具disable無法使用之外，查詢視窗也僅限於文字查詢(也就是一定要手動下SQL語法)。

遍尋專家都無法回答該問題(可能是沒有問到真正的專家吧!!)。終於今天在基峰出版的ASP.NET 4.5完美入門 使用C#中找到解答(呵呵，順便幫忙打個廣告)。6-6頁提到"為何範例不使用SQL 2012示範的原因，在於VS 2012對兩種資料庫版本的呈現方式有差異，在SQL 2008 R2以前版本資料庫有視覺化工具；但在SQL 2012全部都變成文字命令，您得手工下指令。"

這不就是我遇到的問題嗎??(深深感覺書到用時方恨少呀!!明明已經用VS 2012一年多了，還沒有更新資訊)
趕緊把SQL 2008安裝後，讀取資料後，噹噹!!順利出現查詢編輯工具~~

就可以順利地使用圖形化的方式進行查詢囉!!

但為何SQL 2012後就不支援，這個問題目前還未找到答案，也許有專家可以幫忙回答，感激不盡。

再次看史丹佛的經典研究

史丹福棉花糖實驗（Stanford Marshmallow Experiment）是史丹福大學Walter Mischel博士1966年到1970年代早期在幼兒園(四歲兒童)進行的有關自制力的一系列心理學經典實驗。有興趣的朋友可以看看以下影片，重現棉花糖實驗：

身為教師，看完這影片後迫不急待地想要與同學們分享，因為，老師最希望看到的就是學生們的成功呀!!而這實驗要傳達的精神也相當簡單易懂：延遲享樂的人，往往會獲得較高的成就。但往往知道的人多，做到的人少。
       有次在課堂上分享這影片後，問同學，你們會不會吃掉眼前這棉花糖?多數同學聽到吃掉棉花糖就會失掉自己成功的未來後，紛紛都選擇會等待。但我觀察到許多同學回答完老師問題，或是看完影片後，就開始用電腦、滑手機，經老師提點後，才驚覺自己其實就是會享受眼前誘惑的人! 對一個四歲愛吃棉花糖的兒童而言，棉花糖是當下、眼前的誘惑，15分鐘的等待簡直度日如年；而對現在的大學生而言，有些人覺得上課50分鐘相當難熬，因此，動不動就滑手機、聊天，完完全全的就是受不住眼前的誘惑，在吃當下的棉花糖。每個時代與年紀的誘惑不一樣，放棄當下的誘惑，延遲享樂，才是這實驗最重要的精神!!
       再者，多次與同學分享這影片後，也從中看到許多第一次沒有觀察到的。影片中有一對小兄妹，哥哥已經再三提醒妹妹，但小妹妹還是不自覺的把棉花糖一口一口地吃掉，這讓我連結起在課堂上觀察到的例子：老師已經再三提醒，上課不能使用FB、看影片、看漫畫、滑手機、聊天等等行為，許多同學在老師並未注意的同時，卻拼命的讓這些行為出現；也有些同學，在學業生活表現上出了問題，老師指導後，當面都會答應老師不會在讓不好的行為發生，但事後發現，往往這些答應都只是在口頭上。這個實驗反映出最容易觀察到的現象就是"上課比較專心的同學通常學業成就比較好，答應自己的人才是真正對自己負責的人"，但身為教師，上課認真的同學的確比較容易獲得教師的注意，不過上課有上述行為的同學是讓身為老師的我憂心。現代又是講究人權、受教權的年代，許多同學為了顧及他們在課堂上的面子，我只能用這個實驗來暗示他們，多麼希望這些同學能夠自發自覺地為自己的課業與未來負責~~

把握下一次跳槽的機會!

跳槽，似乎是工作後才會出現的字詞。

其實人生成長過程中，我們都在"跳槽"。 從幼稚園"跳槽"到小學，從小學"跳槽"到國中，...，從研究所"跳槽"到工作職場，再開始經歷一段又一段的工作中的跳槽。

而跳槽的原因細數起來也蠻多種的，東西學完了、待得夠久了、不滿意主管、不滿意同事...這些原因不都再再顯示，人生終究是會一直跳槽。

• 幼稚園為何"跳槽"到小學==>時間到了，待得夠久了 
• 小學跳槽到國中==>時間到了，東西學完了 
• 全職媽媽跳槽到家庭主婦==>身分改變了，職場待得夠久了，想要換個環境、換個生活方式 

唯一不同的是，工作職場前的"跳槽"幾乎都是所謂"被動式跳槽"(當然也有不喜歡老師、不喜歡同學而轉學的)，而工作後，才能開啟所謂的"主動式跳槽"。

所以跳槽是不是被你(妳)視為是一件很自然的事呢?因為人生的前面階段都一直在訓練人甚麼是"跳槽"以及如何"跳槽"。 

但當你(妳)今天需要在工作中跳槽時，如何選擇下一個工作，常常讓人不知所措或因而苦惱。歸咎原因就是上面所說的太依賴"被動式跳槽"，而一旦跳槽的主動權來到自己手中時，卻不知如何應用。

日本一位心理醫師的一本著作<30>中提到，跳槽時，要如何讓自己的下一份工作更好，更能發揮自己的才能，與自己在目前工作上所能學習到的東西相關。

因此他的結論是，跳槽以前，在目前的工作上全心學習，把公司裡能學的東西都學會，盡力把握下一次跳槽的機會。 

所以，下次想要"跳槽"時，先問問自己，東西已經學完了嗎?自己真的已經夠資格"跳槽"了嗎?

集中注意力

出自Cheers雜誌66期:為什麼老是無法專心？
測驗注意力指數: 「非常同意」=1分　「同意」=2分　「不同意」=3分　「非常不同意」=4分
1. 常常有人打斷我的工作。

2. 如果我被打斷，就很難再回到原來正在進行的工作。

3. 如果有人打擾，我通常不太會拒絕他們。

4. 我的注意力容易分散。

5. 我發覺自己很難專心。

6. 我常常要求對方複述他們所說的話。

7. 我常常做白日夢。

8. 我常常在一天的結束後發現自己什麼事情也沒完成，感到沮喪。

9. 我常常覺得精神渙散、做事沒效率。

10. 我會隨意讓別人進入我的辦公室或工作區域。

分數總計：

40-30分　恭喜你，做事非常專注，繼續保持下去。

20-29分　你已經具備提高專注力的技巧，但偶爾還是會分心。要找出讓你分心的原因，對症下藥。

低於19分　 你完全無法集中注意力，做事很沒效率，必須從最基本開始，訓練自己的注意力。

HTML5

順便來看一下，Mobile Browser的市占率吧!!

Google Keep VS. Evernote

今天才無意間得到一項資訊，Google Inc. 也開始進攻note市場(Google Keep)了。其實早在多年前Google就有推出過筆記的服務，功能大致上是屬於文字記述，筆記本分類，標籤分類等等。但後來產品使用率不高，Google 就把這服務收掉了(本人也是覺得當時的Google Notebook實在不好用，很多功能都不直覺)。
如今，Google捲土重來，重新發展線上筆記這塊。但今日的競爭對手眾多，無疑地，說到線上筆記，大家應該都會聯想到最有名的Evernote吧~網路上也出現許多比較文。不過搜尋幾篇文章之後，發現大家都一面倒地說Google Keep太簡約，比起功能強大的Evernote實在弱太多，可參考比較文1、比較文2。

（圖片來自：Mashable）

我一直以來是Google服務的愛好者，這次使用過Keep後，覺得他實在大有可為呀!!我想那些比較文比較的角度好像是同樣在跑步，卻把小嬰兒與成人做直接比較。畢竟Google Keep才剛起步，語音辨識這塊結合快速記事，我感覺蠻好用的。Evernote比較像是要做大型筆記的時候，才會拿來使用，我自己的使用率是不怎麼高。希望未來能看到Keep的快速發展，並新增多項好用的功能。

請在自己的部落格中回答以下問題

1. 你/妳今天學到甚麼?
2. 請描述你/妳在生活中所遇到的問題，以及解決它的方法。
3. 請談談本課程所習得的知識如何改變你的思想。

[演講]教育部落格之發展現況與研究方向

[Article] Animating Civic Education: Developing a Knowledge Navigation System using Blogging and Topic Map Technology

Animating Civic Education: Developing a Knowledge Navigation System using Blogging and Topic Map Technology


ABSTRACT 

With the advent of Web 2.0 technology, message transmission has become increasingly convenient, and the 

rising amount of information has become gradually diverse. A question must be asked of this trend, on whether informal learning resources can be integrated into formal learning knowledge. This study attempts to integrate educational blog articles and use the wealth of information inherent in the development of a blogging system with knowledge navigation demand for both formal and informal learning in civic education. In the system, Topic Maps (TM) technology was implemented to represent informal learning content in a formal curriculum structure. To develop a framework adapted to formal  and informal learning contexts, this study proposes a seamless model for teachers and system developers to represent informal learning content that adheres to the formal knowledge structure. Analytical results indicate that students approved the effectiveness of combining the blogging system and individual Topic Maps (iTM) function. In other words, the system derived from the design framework helps students learn citizenship courses in an innovative manner. The outcome further supports the proposed seamless model in providing an appropriate viewpoint for integrating formal and informal learning. [Article Link]

[Office 2013]新功能發現-Word

Office 2013這次改版內容包括版面的外觀，以及儲存位置可存於雲端硬碟外，最讓人驚奇的就是許多新的設計，這些新的設計往往會隨著使用的過程中慢慢被發現。在這系列的發文中，會將使用到的新發現陸續PO出。
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Word 2013-歡迎回來
此功能是當使用者在使用Word時系統會自動建立類似"書籤"的功能，讓使用者在編輯文件存檔關閉後，下次開啟會詢問使否要從先前離開的地方繼續編輯或閱讀。有這功能，下次在開啟舊文件時，就不怕忘記上次究竟編輯到哪裡囉!!




使用者可在開啟舊文件後的捲軸附近看到此功能。若未點選則將會顯示書籤的圖示。

[Article] Motivation-Oriented Teaching Model for Certification Education

Motivation-Oriented Teaching Model for Certification Education

Tien-Chi Huang

Abstract

To evoke public emphasis on the professional skills training in vocational education, the Ministry of Education (MOE) in Taiwan has recently focused on the certificate of information skills. However, the lack of a systematic and institutionally certified instructor training model within Taiwan not only varies the quality of certified instructors, but also relegates the certificate education from speciality education to “automatic response training.” Therefore, this study included an experienced instructor of information skill certificates, who generated outstanding teaching outcomes using her distinctive education philosophy. We use the three domains: cognitive, affective, and psychomotor to evaluate the instructor’s performance. The results indicate that five critical elements existed in the training model: 1. incite learning motivation; 2. establish information skills; 3. cultivate professional knowledge; 4. develop student potential; and 5. use teaching resources broadly. Several pedagogical implications can be drawn from this study. One of the contributions of this study is the development of a coding scheme that specifically focuses on the teaching strategies given by an experienced instructor of information skill certificates, thereby extending the understanding of certification education. As such, this study may also serve as an impetus for further investigations that might apply this model in diverse educational settings.

[Article Link]

[未來產品預測]重點眼鏡

去年(2012)6月，Google在Google I/O大會發表了Google Glass Project，為擴增實境的應用提升了更高一個層次，真期待宣傳片中的時代快點來臨。在此同時，我想到了一項未來的發明，希望能應用Google glass來完成：重點眼鏡！！
當我們從圖書館或是在書店閱讀書籍時，往往不能畫上重點，記上筆記，因此常常錯過佳言金句。若重點眼鏡能搭配數位墨水功能，記上的筆記肉眼是看不見任何符號，須戴上重點眼鏡才能看到自己記下的筆記與畫上的重點。同時，隱形重點筆還可按下一按鈕就能輕鬆將此筆記分享至雲端，便於儲存。