[感想]你可以成為最優秀的教師-教師教學原理

今天所看到的主題是:連坐法。書中提到對於教室內連坐法的施行持反對態度，認為應該公平的對待每一位同學的權利。書中舉出兩個實例，第一個例子是某個班級的老師因為實行連坐法，使得班上連連拿下校內的許多榮譽，另一個例子也是教室內的連坐法實施，導致一位小朋友覺得自身權益受損而想要辭去領導的職務。連坐法，聽起來的確是一個不太公平的處置方式。但其實放眼觀看社會上的許多組織或是群體，往往都是因為連坐法的施行才能有效管理。在第一個例子中，作者認為學生取得許多校內榮譽是因為連坐法的施行，而不是出自於孩童自己的榮譽，對於此點我不認同。首先，全班拿到許多榮譽是事實，筆者應該分析連坐法所帶來的優點，其次，學生在多次拿下榮譽後往往對於自身的態度行為都會變得自我約束，而不是因為每天都活在連坐法的恐懼之中而規範自己，這對於孩童的心理發展相當重要。前面提到，社會上的連坐法比比皆是，軍中的紀律管制、企業組織的共存亡、大專院校的評鑑制度都是連坐法的最佳範例。必須要提早讓孩童認識連坐法所帶來的優點以及事實，而不是一味的強調連坐法是不好的、是傷害權益的。

因此，如何正向的實施連坐法，導正孩童觀念的發展，才是一個優良教師真正要重視的事情。

[感想]教師教學倫理

今天拿到最近買的一本新書: 你可以成為最優秀的教師-教師教學原理 許淑玫校長所著

書中許校長使用許多童話故事作為一個主題的導讀部分，並在接下來針對一個主題提供一至兩個真實的案例來說明，對於同樣身為教師的我而言，閱讀起來相當有同感。

其中提到一個"筆下留情"的主題，童話故事是如此的講述: 在某個花仙王國的公主要招親，來自各國的成年男子都想成為駙馬。在三關的測試中，最後由花仙王國中一位勇士兼智者勝出。但還須經過公主的最後一道難題，公主要求要看看這位記錄著這勇士生平的羊皮書，沒想到其中記錄著這勇士小時的一件錯事，學堂老師所記錄的一句話:薩克，偷摘學堂裡的石榴，是一個無可救藥的小偷。就因為這句話，而使得這位勇士喪失了駙馬的資格。在這隱喻的故事中，是要告訴所有老師在記錄學生錯誤時，記得要筆下留情，因為你永遠不知道學生甚麼時候會用到這些記錄。看完後，我完全同意許校長提供給所有老師這種重要的觀念。但同時，我想要補充的是，學生也必須從這故事中，學習到一些事情。現在的很多學生(我目前是在某科大教書)，往往都覺得學校老師管的很多，對於老師的許多告誡與勸說都毫不在乎，當然更不用說他們會思考"老師"這角色對他們未來不論是升學或是就業，有多大的幫助。相信一位好的老師，對於學生的表現、態度都會看在眼裡並給予客觀的評價。老師，會喜歡態度良好且積極認真的同學，對於上課愛鬧事、愛頂撞老師、考試愛作弊的同學，老師雖然也能給予適時的輔導與關懷，但在心中難免會留下不好的印象。我相信這些同學，當然也不會思考，老師對他們未來的影響有多深遠。也許有一天他們要去外求職，希望回來找老師們寫推薦函或是企業的詢問，我想老師們應該也愛莫能助。

導正學生的態度與學習風氣應該及早開始，到大學時我想已為時較晚。當然，身為老師的一天就有責任影響學生，使他們往正途走，我想這也是教師教學原理的宗旨。

日後若還有書中的感想，再分享給各位。